撑起心灵的蓝天——于都县为农村学生心理健康寻方

“农村学生与城里学生最大的区别，不在成绩的优异，而在于长期形成的心理上难以逾越的种种障碍。” ——题记

问题：

“少年维特”之烦恼

近日，于都县靖石初中二年级学生钟丽艳（化名）有点烦：班里有个男孩公开表示喜欢她，这让她很尴尬，也很烦恼。她不愿把这事告诉妈妈，如果妈妈找到老师，所有老师都会知道自己的这件“丑事”，她觉得“很丢人”。没有别的处理办法，她只好选择逃避，心里有点怕上学了。

有着像钟丽艳这样烦恼的学生有多少？在农村，学生们的心理烦恼还有哪些？记者在于都县靖石、小溪、梓山、仙下、银坑、葛坳6个乡镇采访了近10所农村中学部分学生后发现，受生活状态和教育氛围等方面的影响，农村中学生或多或少地存在着内心封闭、自卑懦弱、缺乏交流等方面的心理问题。

“比我大一岁的表哥很厉害，很会用电脑、玩滑板，还有很多朋友。”仙下乡乱石初中14岁的杨启明对寒假到市里走亲戚的经历仍然记忆犹新。该校校长丁赟华说，随着社会的发展和生活水平的提高，农村中学生通过网络、亲身体验等方式，越来越多地了解外界丰富多彩的世界，但大部分学生仅限于粗浅了解，而极少接触这些新鲜事物。这种了解与接触之间的反差，令不少农村学生感到自卑。

葛坳初中副校长张伟指出，另一方面，占据绝大比例的农村留守儿童，由于长期的单亲监护或隔代监护，甚至是他人监护、无人监护，使他们无法像其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解、把握孩子的心理、思想变化。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，严重地影响了孩子心理健康发展。

此外，农村中学生普遍在表达、交流情感方面较为弱化。在农村相对传统保守的思想氛围中成长，羞于表达、怯于开口，成为大多数农村中学生的交流障碍。在被问及“是否会挽着父母的手一起看电视”时，大多表示“没有”“很少”，只有极个别表示经常会挽着父母的手。